Profesora Catedrática en el Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Universitat de València. Es Psicóloga General Sanitaria y dirige el Máster propio en “Psicoterapia y Psicología Clínica: estrategias actuales de intervención”. Imparte docencia en el Grado en Psicología y en distintos másteres oficiales y propios. Su investigación se centra en la educación emocional, la regulación emocional, la salud mental infanto-juvenil y el desarrollo de programas de prevención e intervención psicológica basados en la evidencia. También trabaja en la evaluación de intervenciones clínicas y escolares, el bienestar psicológico y el desarrollo de competencias emocionales en infancia y adolescencia. Es co-directora del grupo EMINA (Educando en Emociones en Infancia y Adolescencia), desde el que impulsa proyectos de investigación aplicada y transferencia en el ámbito de la salud mental infanto-juvenil. Asimismo, forma parte de redes y espacios de trabajo orientados a la mejora de la intervención psicológica en infancia y adolescencia.

Catedrático de Tratamiento Psicológico en la Universidad Miguel Hernández (UMH), dirige el grupo de investigación AITANA, especializado en análisis, intervención y terapia con niños y adolescentes. Es Licenciado en Psicología por la Universidad de Murcia y comenzó su trayectoria en la atención a familias en instituciones sociales. Durante su etapa predoctoral realizó estancias en centros internacionales de referencia como la City University of New York, la Universidad de Stony Brook y la Universidad de Cornell, incorporándose a la UMH en 2002. Director de la Clínica Universitaria de la UMH más de una década. Editor fundador de la Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes. Su investigación se centra en el desarrollo y evaluación de programas de prevención e intervención psicológica en población infanto-juvenil. Participó en la creación de Sociedad Española de Psicología Clínica Infanto-Juvenil como miembro fundador y primer presidente, y es responsable de relaciones institucionales.

Es psicólogo sanitario y neuropsicólogo, director de Psicología Amorebieta – Psicosasun, centro especializado en la evaluación e intervención psicológica y neuropsicológica de población infantil, adolescente y adulta. Su actividad profesional se centra especialmente en los trastornos del neurodesarrollo, las dificultades de aprendizaje, el TDAH, el trastorno del espectro autista (TEA) y la evaluación neuropsicológica.

Compagina la práctica clínica con la formación y divulgación en el ámbito de la psicología y la neuropsicología, manteniendo una orientación basada en la evidencia científica y en la atención individualizada. Cuenta con experiencia en la realización de evaluaciones diagnósticas complejas, elaboración de informes clínicos y neuropsicológicos, orientación familiar y coordinación con centros educativos y otros profesionales de la salud. Su trabajo se caracteriza por una visión integral de la persona, buscando promover el bienestar emocional, el desarrollo personal y la mejora de la calidad de vida de niños, adolescentes, adultos y sus familias.

Doctora en Psicología Clínica y Psicobiología por la Universidad de Santiago de Compostela (USC) e investigadora del programa Ramón y Cajal en el Grupo UNDERISK del Instituto de Psicología (IPsiUS) de la USC. Su investigación se centra en el desarrollo de los problemas de conducta desde la infancia hasta la adolescencia, con especial interés en la identificación de trayectorias evolutivas y en los factores individuales y contextuales que las explican. Entre estos, destacan las variables temperamentales y de personalidad, incluyendo rasgos de tipo psicopático (dureza emocional, manipulación e impulsividad), así como las competencias socioemocionales y el papel de los estilos y prácticas parentales. Su trabajo ha dado lugar a una sólida producción científica con publicaciones en revistas nacionales e internacionales de alto impacto. Ha participado en numerosos proyectos competitivos de I+D, y actualmente coordina la tercera fase del estudio longitudinal ELISA y desarrolla líneas complementarias sobre los correlatos socioemocionales de los problemas de conducta.